Con los niños de tres años vemos grandes diferencias en cuanto a desarrollo lingüístico. Hay niños capaces de narrar no solo las historias conocidas por todos, los cuentos, sino que también son capaces de anticipar y dar explicaciones sobre los acontecimientos diarios, de tal manera que este instrumento, el lenguaje, va generando diferencias importantes en… Sigue leyendo Cómo estimular el lenguaje

En el curso de 2º de infantil, las tutoras, Daniela y Cristina, desarrollan un proyecto muy interesante para los niños:Las brujas. El proyecto se ha desarrollado con la información que han ido recopilando a través de las historias, cuentos y leyendas varias, cuyos personajes giran en torno al poder de las brujas. De las lecturas… Sigue leyendo Manejar información: transitar por los textos

Con nuestra ronda de intervenciones llevada a cabo en la sesión que comentábamos en la anterior entrada, Maite nos sorprendió porque lanzó una propuesta muy participativa para poder trabajar la poesía. En la propuesta lúdica se propone  a los alumnos, el ir construyendo un poema manejando unas instrucciones en las que se refiere a la… Sigue leyendo Juegos lingüísticos: aprender y divertirse

Una de las actividades más interesantes de nuestro proyecto consiste en ir a visitar las librerías y considerar los criterios oportunos para seleccionar los textos que deseamos. Este miércoles, las maestras de 1º y de 3º de primaria y la coordinadora, hemos visitado las librerías para, in situ, conocer las novedades, hablar y comentar sobre… Sigue leyendo Visitar las librerías y seleccionar

El viernes, nos reunimos el equipo del CEIP Juan Sobrarias en una sesión de formación en la que pretendíamos valorar las primeras intervenciones en el aula. Queríamos saber cómo habíamos llevado a la práctica los acuerdos y sobre todo, cómo lo «habíamos mirado», es decir, cómo entendemos nuestro trabajo. Se trata de un análisis sobre… Sigue leyendo ¿Cómo se reflexiona sobre la práctica?